Сложно найти человека, который бы ни разу в жизни при сдаче экзамена, написании контрольной работы или других учебных испытаниях не пробовал воспользоваться запрещенными носителями информации, одним словом – шпаргалками. Причем, вопреки распространенному мнению, грешат этим не только заядлые троечники, но и многие отличники. Выучить все – невозможно, а успешно окончить школу, институт, колледжи и другие учебные заведения хочется всем, вот и приходится школьникам и студентам придумывать все новые шпаргалки и способы их незаметного использования.

О том, этично ли пользоваться такими средствами и как они влияют на процесс получения знаний можно дискутировать очень долго. У каждого есть свое мнение на этот счет, конечно подавляющее большинство преподавателей относится к «шпорам» резко отрицательно, мол, если не можешь выучить, то должен получить заслуженную низкую оценку. Но есть и совершенно по-другому настроенные педагоги, которые утверждаю, что в процессе заполнения этих запретных клочков бумаги, ученик систематизирует свои знания и лучше усваивает информацию. Безусловно, даже такие прогрессивные учителя, не пройдут мимо спокойно списывающего студента или школьника, так что вопрос о незаметности шпаргалки по-прежнему остается актуальным.

Однозначно ответить на вопрос о том, хорошо или плохо пользоваться такими носителями информации – нельзя. Одно можно сказать точно – они принесут пользу лишь в том случае, когда учащийся имеет хотя бы какое-то представление о сдаваемом предмете, а подсказки ему нужны лишь для воспроизведения в памяти объемного материала или сложных формул. Если знания равны «0», то никакая шпаргалка не спасет, даже если удастся все полностью списать, то первый же дополнительный вопрос расставит все точки над «и».